Antonija Jagodar

POV OŠ C.7.1.
Učenik analizira
važnost širenja izuma
i tehnologija od 18.
stoljeća do početka
20. stoljeća

POV OŠ D.7.2.
Učenik analizira
utjecaj revolucija i
ratova na preobrazbu
državnog uređenja
od 18. stoljeća do
početka 20. stoljeća.

Gotov materijal

Prvi svjetski rat

Kristina Maratović

Nastavnička priprema vezana je uz digitalni materijal "Migracije Hrvata potkraj 19. i početkom 20. stoljeća". Sadržaj materijala namijenjen je učenicima koji se obrazuju po prilagođenom programu (prilagodba sadržaja) u 7. razredu. Tekstovi su svedeni na najbitnije informacije te je svaki od njih povezan sa zadatkom kojeg učenik treba obaviti (odgovoriti na pitanja  objasniti svojim riječima ili pokazati na zemljovidu). Učenik može na pitanja odgovarati usmeno ili svoje odgovore zapisivati u bilježnicu  ovisno o uputama učitelja. Nakon obrade sadržaja  provodi se vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje koje je  također  sastavni dio ovog digitalnog materijala.

Nastavnička priprema

Nastavnička priprema uz digitalni materijal "Migracije Hrvata do početka 20. stoljeća" (prilagodba sadržaja za učenike s teškoćama)

Suzana Jagić

Odgojno - obrazovni ishod predmeta:

POV OŠ A. 6. 1.

Odgojno - obrazovni ishod teme: učenik prosuđuje položaj žena u srednjem vijeku

Odgojno - obrazovni ishodi  - učenik će moći:

1. prosuditi položaj žena na srednjovjekovnom hrvatskom povijesnom prostoru radom na povijesnim izvorima

2. imenovati hrvatske vladarice u srednjem vijeku 

3. uočiti problem nedostatka povijesnih izvora za razdoblje srednjeg vijeka u hrvatskim zemljama

Aktivnosti učenika:

1. rad na povijesnim izvorima

2. izrada digitalnog postera na temu Tko je bila kraljica Jelena?

3. predstavljanje u razredu - vrednovanje

4. rezultate rada učenika prezentirati i na eTwinning projektu "Žene koje su mijenjale svijet"

Društvo na hrvatskome prostoru u srednjemu vijeku

drustvo-u-srednjem-v

Digitalni materijal namijenjen je za obradu sadržaja o migracijama Hrvata potkraj 19. i početkom 20. st. za učenike 7. razreda koji se obrazuju po prilagođenom programu. U ovome materijalu sadržaj je smanjen na najvažnije informacije  aktivnosti su razvrstane na manje dijelove te prate tekst. Učenik može zadatke rješavati usmeno ili odgovore zapisivati u bilježnicu  ovisno o vlastitim sposobnostima i/ili uputama učitelja. Na kraju aktivnosti provode se dvije vrste vrednovanja: vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje (sastavni dio digitalnog materijala).

Trajanje aktivnosti predviđeno je za jedan školski sat. 

Migracije Hrvata potkraj 19. i početkom 20. stoljeća (prilagodba sadržaja za učenike s teškoćama) - digitalni materijal

Zrinka Racić

Ishod predmeta: POV OŠ D.6.1. Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku  njihova djela i zasluge.Domena:: D: PolitikaIshod teme:Učenik objašnjava političko uređenje Arapskog poluotoka  ujedinjenje arapskih plemena te politički i gospodarski razvitak.Odgojno-obrazovni ishodi na razini aktivnosti:opisuje ujedinjenje arapskih plemena i nastanak islamaopisuje političko uređenje Arapskog poluotokauspoređuje islam s kršćanstvom izdvajajući sličnosti i razlikepomoću tematskog zemljovida označava najznačajnija središta Arapskog poluotoka Vremensko trajanje aktivnosti: 1 školski sat Oblici rada: frontalni  rad u paruTehnički koncepti: Vrijeme i prostor  Kontinuitet i promjene  Usporedba i sučeljavanjeSredstva  pomagala: udžbenik  povijesna karta  nastavni listići  projektor Povezanost s međupredmetnim temama:MPT Učiti kako učitiuku A.3.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora  transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.uku A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate  procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.MPT Upotreba IKT-aikt A.3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.ikt A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama.MPT Građanski odgoj i obrazovanjegoo A.3.1. Promišlja o razvoju ljudskih prava.MPT Osobni i socijalni razvojosr A.3.1. Razvija sliku o sebi.osr A.3.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.MPT održivi razvojodr C.3.4. Procjenjuje važnost pravednosti u društvu.MPT ZdravljeB.3.1.B Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.MPT poduzetništvopod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.Povezanost s nastavnim predmetima: Hrvatski jezikOŠ HJ A.6.2. Učenik sluša tekst  sažima podatke u bilješke i objašnjava značenje teksta.OŠ HJ A.6.3. Učenik čita tekst  uspoređuje podatke prema važnosti i objašnjava značenje teksta.GeografijaGEO OŠ B.A.6.3. Učenik objašnjava raznolikost svjetskoga stanovništva analizirajući pojedine strukture  identificira probleme koji iz toga proizlaze te izgrađuje pozitivan i tolerantan odnos prema drugim kulturnim zajednicama poštujući raznolikosti.Likovna kulturaOŠ LK C.6.1. Učenik analizira i u likovnom i vizualnom uratku ispituje utjecaj vizualnih komunikacija i prostornoga oblikovanja okoline na vlastiti život.OŠ LK C.6.2. Učenik raspravlja o društvenome kontekstu umjetničkoga djela.

Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada

susret-krscanstva-i

Materijal za rad prilikom obrade nastavne jedinice: Susret kršćanstva i islama

 Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Nastavni listići za obradu: Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Pitanja u digitalnom alatu za vježbu i ponavljanje te provjeravanje znanja na temu Hrvatski sabor. Priprema za kviz "Koliko poznajše Hrvatski sabor?"

Pitanja za vježbu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

hrvatski-sabor

Digitalni materijal za jedan školski sat na temu Hrvatski sabor i njegovo funkcioniranje.

Poznavanje rada Hrvatskog sabora

Učitelj učenike dijeli u skupine po 4 učenika. Zadatak je učenika da posjete stranicu Hrvatskog sabora https://www.sabor.hr/hr/pocetna te u obliku umne mape u digitalnom alatu  Popplet https://www.popplet.com/  opišu funkcioniranje Hrvatskog sabora. Zadatak je da naveduu koliko zastupnika može imati najviše  koliko najmanje  koju vrstu vlasti obnaša  aktualne nositelje vlasti  odgovornost  vrijeme zasjedanja  konsituiranje Sabora i slično. Svoje uratke predstavljaju pred razredom. Nakon toga učitelj im u digitalnom alatu Kahoot prikazuje kviz za provjeru usvojenosti ishoda. Link na kviz je priložen.

Povijest